Sémantický diferenciál je výskumná metóda zameraná na zisťovanie toho, ako ľudia vnímajú pojmy. Každý pojem má okrem denotatívneho významu aj význam konotatívny.
Denotatívny význam pojmu je zjavný, všeobecne platný význam, napr. výchovný trest sa definuje ako pôsobenie rodičov, učiteľov spojené s určitým správaním alebo konaním, ktoré, vyjadruje negatívne spoločenské hodnotenie tohto správania alebo konania a dieťaťu prináša obmedzenie jeho potrieb, nepríjemnosť, príp. frustráciu.
Konotatívny význam pojmu znamená skrytý, subjektívny význam, napr. pod pojmom trest si každý môže predstaviť niečo iné: fyzický trest, domáce väzenie, zákaz obľúbenej činnosti, krik apod.
Význam každého pojmu sa dá presne vymedziť v sémantickom (významovom) priestore
Sémantický priestor = významový priestor, trojdimenzionálny priestor, do ktorého sa pomocou metódy sémantického diferenciálu vyznačuje postavenie hodnotených pojmov. Na základe blízkosti, resp. vzdialenosti pojmov je možné interpretovať, do akej miery sú pojmy významovo podobné, resp. odlišné.
Pomocou sémantického diferenciálu je možné umiestniť pojem do sémantického priestoru podľa troch dimenzií:
- Dimenzia hodnotenia –Táto dimenzia je podľa viacerých autorov (napr. Kerlingera, Janouška a i.) najvýznamnejšou. Predstavuje hodnotenie pojmu z hľadiska toho, aký dojem vyvoláva pojem: dobrý, príjemný, alebo naopak zlý, nepríjemný, odpudzujúci.
- Dimenzia sily – Dimenzia sily znamená energetický náboj pojmu. Pojem sa posudzuje z hľadiska toho, či pôsobí ako dominantný, silný, alebo naopak ako slabý, nevýrazný.
- Dimenzia aktivity – Táto dimenzia je zameraná na to, či je pojem vyjadrením dynamiky, aktivity, alebo pôsobí skôr pokojne, pasívne.
Sémantický diferenciál sa využíva pri prieskume trhu, zisťovaní verejnej mienky, v reklame. V pedagogike môžete využiť túto metódu na skúmanie toho, ako sa v sémantickom priestore ľudí líšia rôzne pojmy, napr. školský rok, prázdniny, známky, odmeny, tresty a i. Môžete tiež porovnať, ako sa v chápaní jednotlivých pojmov od seba líšia rôzne skupiny respondentov, napr. ženy a muži, deti a dospelí a pod.
Autorom metódy sémantického diferenciálu je Charles Osgood. Sémantický diferenciál je štandardizovaná metóda, ale podľa potreby ju môžete modifikovať. Pôvodný sémantický diferenciál vytvorený Ch. Osgoodom tvorí 50 bipolárnych sedemstupňových škál na posúdenie pojmov. Na konkrétnom príklade posúdenia pojmu písomka uvádzame výber niektorých bipolárnych dvojíc adjektív vytvorených Ch. Osgoodom.
Charles Osgood (20. 11. 1916 – 15.9. 1991)
Ch. Osgood bol americký psychológ. Pôsobil ako odborný asistent na rôznych univerzitách, napr. v Yale, New Haven, Connecticute, neskôr ako profesor psychológie a riaditeľ Inštitútu výskumu komunikácie na Univerzite v Illinois. Bol zástancom behaviorizmu, vo svojich prácach sa venoval skúmaniu konotatívneho aspektu jazyka. Zaoberal sa aj psycholingvistikou a tvrdil, že pojmy je možné interpretovať viacvýznamovo. Hovoril o sémantickom priestore, v ktorom sú viaceré významové dimenzie pojmov. V roku 1952 vyvinul metódu sémantického diferenciálu (tzv. polaritný profil), pomocou ktorého sa dajú zachytiť emocionálne významové dimenzie pojmov.
Sémantický diferenciál (Ch. Osgood, 1957)
Písomka
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| rýchla | x | pomalá | ||||||
| príjemná | x | nepríjemná | ||||||
| aktívna | x | pasívna | ||||||
| dobrá | x | zlá | ||||||
| ostrá | x | tupá | ||||||
| hlboká | x | plytká | ||||||
| hranatá | x | guľatá | ||||||
| silná | x | slabá | ||||||
| krásna | x | škaredá | ||||||
| ťažká | x | hladká | ||||||
| jemná | x | hrubá | ||||||
| čistá | x | špinavá | ||||||
| veľká | x | malá | ||||||
| horúca | x | studená | ||||||
| sladká | x | kyslá |
Dimenzia hodnotenia
Dimenzia sily
Dimenzia aktivity
